Video para el aula
Un video útil para el aula debe ajustarse a la lección, ser legible en los dispositivos de los estudiantes y poder compartirse de forma segura. Kapwing puede ayudar a los docentes a combinar clips, texto y subtítulos, pero las decisiones pedagógicas siguen siendo tuyas.
Elige la tarea que está retrasando tu próxima lección en lugar de rehacer todos los recursos didácticos a la vez.
Descubre cómo los subtítulos pueden facilitar el seguimiento y repaso de las instrucciones habladas.
Explora cómo recortar y organizar clips antes de planificar un video de lección más largo.
Explora ideas de videos breves que puedes adaptar para hacer demostraciones en el aula.
Los videos educativos solo son útiles si los estudiantes pueden acceder a ellos y el material es apropiado para compartir. Comprueba estos aspectos antes de editar.
Añadir una canción, imagen o clip de terceros a una lección no te da permiso para distribuirlo. Las normas pueden variar entre una presentación en clase y una grabación compartida en otro lugar.
AlternativaUsa tus propias grabaciones o material que tengas permiso para reutilizar, y conserva un registro de su procedencia.
Un video final bien editado puede mostrar nombres, rostros, voces o trabajos que permitan identificar a estudiantes. Un proyecto educativo requiere la misma revisión de privacidad que cualquier otra publicación del aula.
AlternativaUsa ejemplos anónimos siempre que sea posible y sigue los procedimientos de consentimiento y difusión de tu centro educativo.
Los nombres, la terminología de la materia y las voces bajas pueden transcribirse incorrectamente. Los subtítulos incorrectos pueden confundir a los estudiantes que dependen de ellos.
Solución alternativaRevisa los subtítulos mientras escuchas el audio y corrige los términos antes de distribuir el video.
Empieza con un objetivo de enseñanza y una grabación breve. Cada flujo de trabajo termina con un borrador que se puede revisar, no con un sustituto automático de la planificación de la clase.
Graba un proceso breve, recorta la preparación y las pausas, y añade texto que nombre cada acción clave. En una demostración científica, mantén visible la observación el tiempo suficiente para que los estudiantes la perciban antes de mostrar la explicación.
Combina una grabación de pantalla con indicaciones orales breves y subtítulos. Divide una tarea compleja en etapas diferenciadas para que cada estudiante pueda volver a ver solo la parte que se perdió.
Con el permiso correspondiente, ayuda a un estudiante a eliminar las pausas largas y a añadir un título que identifique el tema en lugar de identificarlo a él. Revisen juntos la versión final para asegurarse de que la edición conserva lo que quiso expresar.
Imagina convertir una demostración grabada sobre el crecimiento de las plantas en un resumen conciso. Esta comparación es un ejemplo para planificar, no una afirmación sobre un resultado automático de Kapwing.
Grabación sin editar
El ajuste de la cámara y la preparación del aula permanecen en el video.
Resumen de la lección revisado
Un título sobre el tema presenta lo que los estudiantes deben observar.
Grabación sin editar
La demostración se reproduce de forma continua, incluidas las pausas largas.
Resumen de la lección revisado
Los recortes conservan la preparación, la observación y la conclusión en ese orden.
Grabación sin editar
El vocabulario se menciona una sola vez en la explicación oral.
Resumen de la lección revisado
Las etiquetas breves identifican los términos a medida que aparecen.
Grabación sin editar
El ruido de fondo a veces dificulta escuchar la explicación.
Resumen de la lección revisado
Una pista de voz revisada hace que la explicación se escuche mejor.
Grabación sin editar
Los estudiantes deben captar cada palabra pronunciada.
Resumen de la lección revisado
Los subtítulos revisados permiten a los estudiantes leer y volver a escuchar la explicación.
Grabación sin editar
La grabación termina sin una conclusión clara.
Resumen de la lección revisado
Una pregunta final pide a los estudiantes que expliquen qué cambió.
Kapwing puede ayudarte a dar forma al borrador; tu revisión final lo dejará listo para el aula. Míralo en una pantalla pequeña, revisa los subtítulos y los términos de la materia, confirma que todos los recursos incluidos sean adecuados para compartir y elige un método de distribución que cumpla las normas de tu centro educativo.
Los docentes pueden combinar videos, audio y texto para crear explicaciones breves, resúmenes de demostraciones, instrucciones para tareas y clips de repaso. Elige primero un único objetivo de aprendizaje; a los estudiantes les resulta más fácil seguir un video centrado en un tema que la grabación de una clase entera.
Un estudiante podría editar un video para explicar un proceso, presentar una investigación o reflexionar sobre su trabajo. Que una clase use esta herramienta depende de las normas de la escuela, los requisitos de supervisión y cómo se gestionará la información de los estudiantes.
Los subtítulos ayudan, pero hay que comprobar su precisión, sincronización y terminología específica de la materia. Asegúrate también de explicar en voz alta la información visual importante o de ofrecerla en otro formato accesible.
Solo si lo permiten las normas de tu escuela y se cuenta con las autorizaciones pertinentes. Si no es necesario identificar a los estudiantes para la lección, usa muestras de trabajos anónimas, recorta los detalles que permitan identificarlos o crea un ejemplo presentado por un docente.