Vidéo pour la classe
Une vidéo utile en classe doit correspondre à la leçon, rester lisible sur les appareils des élèves et pouvoir être partagée en toute sécurité. Kapwing peut aider les enseignants à assembler des clips, du texte et des sous-titres, mais les choix pédagogiques vous appartiennent.
Choisissez la tâche qui ralentit la préparation de votre prochain cours, plutôt que de refaire toutes vos ressources pédagogiques d’un coup.
Découvrez comment les sous-titres peuvent faciliter le suivi et la révision des consignes orales.
Découvrez comment couper et organiser des clips avant de préparer une vidéo de cours plus longue.
Parcourez des idées de courtes vidéos à adapter en démonstrations pour la classe.
Les vidéos éducatives ne sont utiles que si les élèves peuvent y accéder et si leur contenu peut être partagé. Vérifiez ces points avant de commencer le montage.
Ajouter une chanson, une image ou un clip provenant d’une autre source à un cours ne vous autorise pas à le distribuer. Les règles peuvent différer entre une présentation en classe et un enregistrement partagé ailleurs.
Solution de rechangeUtilisez vos propres enregistrements ou des contenus que vous êtes autorisé à réutiliser, et conservez une trace de leur source.
Une vidéo finalisée peut encore montrer les noms, les visages, les voix ou les travaux reconnaissables des élèves. Un projet éducatif nécessite le même contrôle de confidentialité que toute autre publication scolaire.
Solution de rechangeUtilisez des exemples anonymes lorsque c’est possible et respectez les procédures de votre établissement concernant le consentement et le partage.
Les noms, le vocabulaire propre à une matière et les paroles prononcées à voix basse peuvent être mal retranscrits. Des sous-titres incorrects risquent de dérouter les élèves qui en dépendent.
Solution de contournementRelisez les sous-titres en écoutant l’audio et corrigez les termes avant de diffuser la vidéo.
Partez d’un objectif pédagogique et d’un court enregistrement source. Chaque méthode aboutit à une ébauche à relire, et ne remplace pas automatiquement la préparation du cours.
Filmez une courte démonstration, coupez la mise en place et les pauses, puis ajoutez du texte pour nommer chaque étape clé. Pour une démonstration scientifique, laissez l’observation à l’écran assez longtemps pour que les élèves puissent la remarquer avant d’afficher votre explication.
Associez un enregistrement d’écran à de brèves consignes orales et à des sous-titres. Divisez un travail complexe en étapes distinctes pour qu’un élève puisse revoir uniquement la partie qu’il n’a pas comprise.
Avec l’autorisation appropriée, aidez un élève à supprimer les longues pauses et à ajouter un titre indiquant le sujet plutôt que son nom. Regardez ensemble la version finale pour vérifier que le montage préserve le sens de ses propos.
Imaginez transformer l’enregistrement d’une démonstration sur la croissance des plantes en un récapitulatif concis. Cette comparaison est un exemple de planification, pas une affirmation concernant un résultat automatique de Kapwing.
Enregistrement non monté
Le réglage de la caméra et la mise en place dans la classe restent dans la vidéo.
Récapitulatif de cours relu
Un titre indiquant le sujet présente ce que les élèves doivent observer.
Enregistrement non monté
La démonstration se déroule sans interruption, y compris pendant les longues pauses.
Récapitulatif de cours relu
Les coupes conservent, dans l’ordre, la mise en place, l’observation et la conclusion.
Enregistrement brut
Le vocabulaire n’est mentionné qu’une seule fois à l’oral.
Récapitulatif de la leçon vérifié
De courtes étiquettes identifient les termes au moment où ils apparaissent.
Enregistrement brut
Le bruit ambiant couvre parfois l’explication.
Récapitulatif de la leçon vérifié
Une piste vocale vérifiée rend l’explication plus facile à entendre.
Enregistrement brut
Les élèves doivent saisir chaque mot prononcé.
Récapitulatif de la leçon vérifié
Des sous-titres vérifiés permettent aux élèves de lire et de réécouter l’explication.
Enregistrement brut
L’enregistrement s’arrête sans conclusion claire.
Récapitulatif de la leçon vérifié
Une dernière question demande aux élèves d’expliquer ce qui a changé.
Kapwing peut vous aider à préparer le brouillon ; votre dernière vérification le rendra prêt à être utilisé en classe. Regardez la vidéo sur un petit écran, vérifiez les sous-titres et les termes propres à la matière, assurez-vous que chaque élément inclus peut être partagé et choisissez un mode de diffusion conforme aux règles de votre établissement.
Les enseignants peuvent assembler de courtes explications, des récapitulatifs de démonstrations, des consignes de devoirs et des vidéos de révision à partir de vidéos, de sons et de textes. Choisissez d’abord un seul objectif pédagogique : une vidéo ciblée est plus facile à parcourir pour les élèves que l’enregistrement d’un cours entier.
Un élève peut utiliser le montage vidéo pour expliquer un processus, présenter une recherche ou faire le point sur son travail. L’utilisation de l’outil dans une classe donnée dépend de la politique de l’établissement, des exigences en matière d’encadrement et de la manière dont les données des élèves seront traitées.
Les sous-titres sont utiles, mais il faut vérifier leur exactitude, leur synchronisation et les termes propres à la matière. Veillez également à ce que les informations visuelles importantes soient expliquées à l’oral ou fournies dans un autre format accessible.
Uniquement si les règles de votre établissement et les autorisations nécessaires le permettent. Si l’identification n’est pas indispensable au cours, utilisez des exemples de travaux anonymisés, masquez les détails permettant d’identifier les élèves ou créez plutôt un exemple présenté par l’enseignant.