Vídeos para sala de aula
Um vídeo útil para a sala de aula precisa estar alinhado à aula, ser legível nos dispositivos dos alunos e ser seguro para compartilhar. O Kapwing pode ajudar professores a reunir clipes, textos e legendas, mas as decisões pedagógicas continuam sendo suas.
Escolha a tarefa que está atrasando sua próxima aula, em vez de refazer todos os recursos didáticos de uma só vez.
Veja como as legendas podem facilitar o acompanhamento e a revisão de instruções faladas.
Explore como cortar e organizar clipes antes de planejar um vídeo de aula mais longo.
Explore ideias simples de vídeos que podem ser adaptadas para demonstrações em sala de aula.
Vídeos educacionais só são úteis quando os alunos conseguem acessá-los e o material é adequado para compartilhar. Verifique estas questões antes de editar.
Adicionar uma música, imagem ou clipe de terceiros a uma aula não concede permissão para distribuí-lo. As regras podem ser diferentes para uma apresentação em sala de aula e para uma gravação compartilhada em outros lugares.
AlternativaUse suas próprias gravações ou materiais que você tenha permissão para reutilizar e mantenha um registro das fontes.
Um vídeo finalizado pode ainda mostrar nomes, rostos, vozes ou trabalhos que permitam identificar alunos. Um projeto educacional precisa passar pela mesma análise de privacidade que qualquer outra publicação da escola.
AlternativaUse exemplos anônimos sempre que possível e siga os procedimentos da sua escola para obter consentimento e compartilhar materiais.
Nomes, vocabulário específico da matéria e falas em voz baixa podem ser transcritos incorretamente. Legendas incorretas podem confundir os alunos que dependem delas.
Solução alternativaConfira as legendas com o áudio e corrija os termos antes de distribuir o vídeo.
Comece com um objetivo de ensino e uma gravação original curta. Cada fluxo de trabalho termina com uma versão preliminar para revisão, não com um substituto automático para o planejamento da aula.
Grave um processo curto, corte a preparação e as pausas e, em seguida, adicione textos que identifiquem cada ação principal. Em uma demonstração de ciências, mantenha a observação visível por tempo suficiente para que os alunos a percebam antes de mostrar sua explicação.
Combine uma gravação de tela com orientações faladas breves e legendas. Divida uma atividade complexa em etapas distintas para que o aluno possa rever apenas a parte que perdeu.
Com a devida autorização, ajude um aluno a remover pausas longas e a adicionar um título que identifique o tema, não o aluno. Revisem juntos a versão final para garantir que a edição preserve o sentido do que ele disse.
Imagine transformar uma demonstração gravada sobre o crescimento de plantas em uma revisão concisa. Esta comparação é um exemplo de planejamento, não uma afirmação sobre um resultado automático do Kapwing.
Gravação sem edição
O ajuste da câmera e a preparação da sala de aula permanecem no clipe.
Revisão da aula após avaliação
Um título com o tema apresenta o que os alunos devem observar.
Gravação sem edição
A demonstração é exibida continuamente, inclusive com pausas longas.
Revisão da aula após avaliação
Os cortes mantêm a preparação, a observação e a conclusão nessa ordem.
Gravação sem edição
O vocabulário é mencionado uma vez na fala.
Resumo da aula revisado
Rótulos curtos identificam os termos conforme aparecem.
Gravação sem edição
O ruído ambiente às vezes dificulta a compreensão da explicação.
Resumo da aula revisado
Uma narração revisada facilita a compreensão da explicação.
Gravação sem edição
Os alunos precisam entender todas as palavras faladas.
Resumo da aula revisado
Legendas conferidas permitem que os alunos leiam e reproduzam a explicação novamente.
Gravação sem edição
A gravação termina sem uma conclusão clara.
Resumo da aula revisado
Uma pergunta final pede aos alunos que expliquem o que mudou.
Kapwing pode ajudar a preparar o rascunho; sua revisão final o deixa pronto para a sala de aula. Assista ao vídeo em uma tela pequena, confira as legendas e os termos da matéria, confirme que todos os materiais incluídos podem ser compartilhados e escolha um método de distribuição que siga as regras da sua escola.
Os professores podem combinar vídeos, áudios e textos para criar explicações curtas, resumos de demonstrações, instruções de atividades e vídeos de revisão. Escolha primeiro um único objetivo de aprendizagem; é mais fácil para os alunos acompanhar um vídeo focado do que a gravação de uma aula inteira.
Um aluno pode usar a edição de vídeo para explicar um processo, apresentar uma pesquisa ou refletir sobre seu trabalho. A decisão de usar a ferramenta em uma turma específica depende das regras da escola, dos requisitos de supervisão e de como as informações dos alunos serão tratadas.
As legendas ajudam, mas é preciso conferir se estão corretas, sincronizadas e se os termos específicos da matéria estão certos. Certifique-se também de que as informações visuais importantes sejam explicadas em voz alta ou disponibilizadas em outro formato acessível.
Somente quando as regras da escola e as autorizações necessárias permitirem. Se a identificação não for essencial para a aula, use exemplos anônimos de trabalhos, corte detalhes que permitam identificar os alunos ou crie um exemplo apresentado pelo professor.