実演を振り返り動画にする
短い実演を撮影し、準備場面や間をカットしてから、重要な動作ごとに説明テキストを追加します。理科の実演では、解説を表示する前に、生徒が変化に気づけるだけの時間、観察対象を映しておきます。
授業動画
教育向けのkapwingで授業動画を作成
役立つ授業動画は、授業内容に合い、生徒の端末でも読みやすく、安全に共有できる必要があります。Kapwingはクリップ、テキスト、字幕を組み合わせるのに役立ちますが、指導上の判断は教師自身が行います。
適切な出発点を見つける
すべての教材を一度に作り直すのではなく、次の授業の準備で時間がかかっている作業を選びましょう。
動画編集ツールでは解決できない授業上の課題
教育動画が役立つのは、生徒がアクセスでき、内容を共有しても問題がない場合だけです。編集前に次の点を確認してください。
- 利用許諾は得られません
-
授業に楽曲、画像、外部のクリップを追加しても、それを配布する許可が得られるわけではありません。授業内での提示と、録画を別の場所で共有する場合とでは、適用されるルールが異なることがあります。
対処法自分で撮影した素材や再利用の許可がある素材を使い、出典を記録しておきましょう。
- 生徒の同意は確認できません
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完成度の高い動画にも、生徒の名前、顔、声、または個人を特定できる作品が映っている可能性があります。教育用の制作物も、ほかの授業関連の公開物と同様にプライバシーの確認が必要です。
対処法可能な限り匿名の例を使い、学校の同意取得と共有に関する手続きに従いましょう。
- 字幕の正確さは保証できません
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名前、教科特有の用語、小さな声は聞き間違えられることがあります。字幕が間違っていると、字幕を頼りにしている生徒が混乱する可能性があります。
対処法配布前に、音声を聞きながら字幕を確認し、用語を修正します。
授業で使える3つの具体的なワークフロー
指導目標を1つ決め、短い素材動画を用意するところから始めます。どのワークフローでも、完成するのは確認可能な下書きであり、授業計画を自動的に代行するものではありません。
手順を後から確認しやすくする
画面録画に短い音声説明と字幕を組み合わせます。複雑な課題は段階ごとに分け、生徒が見逃した部分だけを再生できるようにします。
生徒の説明動画を確認用に編集する
適切な許可を得たうえで、生徒が長い間をカットし、生徒名ではなくテーマを示すタイトルを追加するのを手伝います。編集によって本人の意図が変わっていないか、最終版を一緒に確認します。
完成例：授業の振り返り動画
植物の成長に関する実演の録画を、簡潔な振り返り動画にすると想像してください。この比較は構成を考えるための例であり、Kapwingによる自動的な仕上がりを示すものではありません。
未編集の録画
確認済みの授業振り返り動画
1
冒頭
未編集の録画
カメラの調整や教室での準備が映像に残っています。
確認済みの授業振り返り動画
生徒が何を観察すべきかを示すタイトルから始まります。
2
構成
未編集の録画
長い間も含め、実演が途切れずに流れます。
確認済みの授業振り返り動画
カット編集をしても、準備、観察、結論の順序は維持されています。
3
重要な用語
未編集の録画
用語は説明の中で一度だけ出てきます。
確認済みの授業振り返り動画
用語が出てくるタイミングで、短いテキストラベルを表示します。
4
音声
未編集の録画
周囲の雑音で、説明が聞き取りにくくなることがあります。
確認済みの授業振り返り動画
確認済みのナレーション音声で、説明が聞き取りやすくなります。
5
字幕
未編集の録画
生徒は話された言葉をすべて聞き取る必要があります。
確認済みの授業振り返り動画
確認済みの字幕を使えば、生徒は説明を読み、繰り返し再生できます。
6
締めくくり
未編集の録画
要点が明確にならないまま録画が終わります。
確認済みの授業振り返り動画
最後の質問で、何が変わったかを生徒に説明してもらいます。
共有する前に下書きを確認する
生徒が実際に活用できる動画を作る
Kapwingは下書きを整えるのに役立ちます。最後にご自身で確認すれば、授業で使える動画に仕上がります。小さな画面で視聴し、字幕と教科の用語を確認し、動画に含まれる素材がすべて共有に適していることを確かめて、学校の規則に沿った共有方法を選びましょう。
- 授業の目標を画面に表示しておく。
- 音声を聞きながら字幕を確認する。
- 権限と生徒を特定できる情報を確認してください。
教育用動画のよくある質問
教師は動画、音声、テキストを組み合わせて、短い解説、実演の振り返り、課題の説明、復習用クリップを作れます。まず学習目標を1つに絞りましょう。授業全体の録画よりも、内容を絞った動画のほうが生徒は必要な箇所を見つけやすくなります。
生徒は動画編集を使って、手順を説明したり、調査結果を発表したり、自分の取り組みを振り返ったりできます。授業でこのツールを使うべきかどうかは、学校の方針、監督に関する要件、生徒の情報の取り扱いによって決まります。
字幕は役立ちますが、内容の正確さ、表示タイミング、教科特有の用語を確認する必要があります。また、重要な視覚情報は音声で説明するか、別のアクセシブルな形式で提供してください。
学校の規則と必要な許可の両方で認められている場合に限ります。授業で誰の作品かを示す必要がなければ、匿名の作品例を使う、個人を特定できる部分を切り取る、教師による例を作るといった方法を選んでください。